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打破傳統《不默書》教学:英语“拼音”學字


記得當年接受新教席負責以小組形式教有學習困難的學生時,就決定要以另類的方法進行。慶幸校長把小組交我全權負責,可以隨心所欲地實現自己心目中的理想教學模式。
我要他們沒有功課壓力,要誘發他們主動學習的興趣,以多樣化的學習活動配合個別不同學習能力的需要,進行個人的進展性學習和能力評估。
我首要學生沒有功課壓力,原因是有學習困難的學生大多離不開在做功課時感到困難和吃力,要他們回家後獨自面對功課,往往比一般學生的壓力更大,即使有家長協助,常有在催迫下或過分的協助下完成,也有無法忍受孩子做不來或做得太慢的會代替孩子快快完成便算的家長或補習老師。對他們來說,做功課是既壓力大又常是做了也沒有幫助,故不如以另類方法進行。
不需他們回家後獨自面對功課,自然就是讓他們在課室裏完成,但那並不是功課,而是學習後要完成的練習,既可即時進行個人的進展性學習能力評估,又可在發現力有不逮的同學便以延伸協助至成功完成。
這做法使學生很開心,然而家長和老師則還是覺得要有家課。為甚麼一定要有家課?============================
我的學生只需在課室完成學習後的練習,讓我給他們即時評估和協助,有需要的便在當天或下一天再跟進,務求每個同學在離開小組時都是已經達到了我所定下的教學目標,只在因個別的進展差異而在不同的時段或活動中達標而已。
要他們在家完成家課,往往不知他們是靠自己還是倚賴家長才能完成。常有因一知半解又或是死記硬背下,其在不明亦印象不深的情況下,到考試時就會出現平時做功課會做,考試時就不懂的現象,才發現已太遲。當成績落後,是因基礎打得不好,問題愈積愈多,要解決就更困難了。
讓同學在我面前完成練習,可讓我對他們全然了解;他們在哪兒出了問題,在哪裏步驟出錯,在我掌握之中。要即時直接介入協助,也可避免小錯變成大錯;是從少糾正,從根本處理,免讓不明不曉的東西像雪球般愈滾愈大,變得變難解救。
每個練習都是個小評估,同學的學習能力就隨時可在進展性評估中了解,不用等考試後才知道。同學很開心,因看到自己的評估報告都是有進展的,結果就有正面的推動力。
回家沒有家課做,跟傳統背道而馳,可行嗎?放心嗎?
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小組內的學生,有讀寫障礙或專注力弱的,用傳統抄寫背默學習生字,嘗到的只會是困難、辛苦和挫敗感,那不單只是孩子,就連跟他們溫習的家長也會有相同感受。
打破傳統的學習方式,我甚至要求老師減少他們的抄寫量,如一般同學要每個詞語抄六次,他們只須抄三次,少寫了但要「用心」寫,比寫六次只有一、兩個寫得對還要好。
「用心」是以偏旁、部首、形、音、義,甚至圖像化等認字方法去寫;「用心」亦是認讀學拼地去認真寫,不是「抄」完就忘記掉的「無心」寫,那寫多少次都是白費。
要打破傳統,首要得到同學的科任老師支持,當時要苦心經營,要逐個老師說服,在還未那麼快可以見到成效前,就曾有老師對一個默書零分的學生說:「你不是參加了小組嗎?小組老師不是跟你溫習了默書嗎?為甚麼還是零分的?」
當時我想高聲說「我不是學生的補習老師」,但我沒有,只着自己在那學生來見我時要拖拖他的手,給他溫暖,給他打氣。
打破傳統,除了方法還有是人的想法。
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先抄寫後死記是傳統常用的默書溫習方法,可這方法用在女兒身上她的「反應」很大,說:「抄生字很辛苦,我抄了也記不着。」這情況如同我小組內有讀寫困難的學生一樣,我於是把女兒用拼音學字的方法用到我的學生身上。
用拼讀方法免卻「死抄死記」也認不來的痛苦,大大改善溫習、默書的困難,更可自行溫習,他們最開心的是從前每每花了很多時間和精力去溫習好的生字,到第二天要默時就會忘記掉,而當掌握到老師讀甚麼自己可以從拼讀把字寫出,經常默書零分的到漸可拿到理想分數,隨之而來的是成功感、自尊感提升的正面能量。
一向都是失敗者的他們,又常是付出的努力和溫習時間比別人多但成績卻不成正比的他們,開始嘗到成功的喜悅,感受到付出的努力沒有白費的成就感。
被老師誤以為「愚蠢」、「懶惰」、「無記性」或「不溫習」等挫敗負面形象,自改變傳統的學習方法,令成績進步後便有所改善。當形象改變,自信回來,隨之而來的是會發揮能力。
在傳統學校裏反傳統而行,因他們是非一般的學生。
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我這個小組老師既沒有功課讓孩子帶回家做,又不用他們抄寫背默,自然是個不受歡迎的老師了,而同事也對我沒有給學生一點點家課,有說「她連功課也不用批改」,有說「她的工作真舒服」的妒忌起來。四面八方的批評,老友的勸說都沒有把我動搖。只見另一小組的老師如補習老師般要同學抄寫背默,助同學應付每周大班老師給的默書,才受家長和老師歡迎,我依然我行我素地以拼音教學,要發揮同學能自主學習的能力和創意。
進度雖慢,但那才是長遠之策。抄寫背默對默書成績提升可見即時效果,但我要的是從根本做起,要提升學生的學習能力,以改善他們覺得學習甚難的基本問題。
同學因用拼讀方法大大改善因認字、記字的弱項在溫習默書的困難,更可自行溫習很開心,隨之而來的是更大的動力,如用心上課,不再欠功課等的正面學習態度。
在為學生改變做功課、教與學和考試的傳統方法時要面對壓力和挑戰,但回報卻是絕對值得的。新年伊始,要去舊迎新亦在此時。
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To remember one's origin !
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